Budowa awarii

To studium o tym, jak uczniowie konstruują porażkę, jest motywowane chęcią zbadania, co uczniowie rozumieją przez porażkę, czyli jak uczniowie stanowią przedmiot porażki i jak odnoszą się do tak skonstruowanego przedmiotu. Rzadko zdarzają się badania dotyczące tego, co studenci myślą o porażce, jak ją definiują i co robią, by jej zapobiec lub jak sobie z nią poradzić. Jest to badanie odkrywcze, które może przyczynić się do zrozumienia logiki postaw i zachowań uczniów, gdy są konfrontowani z egzaminami. Jest to badanie etnograficzne wykorzystujące głównie wywiady i obserwacje. Informacje były analizowane w ramach doświadczenia, postawy i działania uczniów. Z przeprowadzonej analizy wynika, że język uczniów jest pełen słów związanych z wyznaczonymi celami, zadaniami, nadziejami i aspiracjami, marzeniami, wizją, wynikami i nieudanymi osiągnięciami, czynnikami i kontrolą. Jak wynika z badania, doświadczenia uczniów przerodziły się w przekonania na temat konsumpcji i rynku. Uczestnictwo w edukacji szkolnej polega zatem na kształtowaniu się na rynku. Dzięki temu przekonaniu, ich postawy i pozycje są oparte na logice rynku.