Perspektywy nauczycieli w Zimbabwe w panelach tematycznych historii

Celem studiów było ustalenie, z perspektywy nauczycieli, efektywności paneli tematycznych historii jako innowacji dla rozwoju zawodowego. W szczególności badanie koncentrowało się na uzyskaniu wglądu w to, jak nauczyciele rozumieją panele tematyczne historii i ich rolę, w skuteczność działań, w które nauczyciele angażują się podczas swoich spotkań oraz w to, czy panele tematyczne historii są skutecznym narzędziem kształcenia nauczycieli. Badanie koncentrowało się również na wyzwaniach stojących przed osobami zaangażowanymi w tworzenie paneli tematycznych historii oraz na tym, w jaki sposób można je ulepszyć, aby stały się skutecznym narzędziem rozwoju zawodowego nauczycieli w Zimbabwe. Pomimo ich obietnic, debata na temat skuteczności paneli tematycznych jako innowacji w zakresie poprawy praktyk nauczania nauczycieli i osiągnięć uczniów jest niejednoznaczna. Badanie to wnosi nową wiedzę do tej debaty na przykładzie paneli tematycznych z historii.